摘要：現(xiàn)階段，對于國內(nèi)農(nóng)業(yè)高等院校動物科學(xué)及動物醫(yī)學(xué)等專業(yè)，在開展實(shí)驗(yàn)動物教學(xué)的過程中，所涉及的動物種類居多。但是，有些實(shí)驗(yàn)動物并不是實(shí)驗(yàn)動物中心所飼養(yǎng)，而是在養(yǎng)殖場、農(nóng)貿(mào)市場或者是農(nóng)村地區(qū)采購回來的。所以，動物的飼養(yǎng)環(huán)境條件及管理水平都存在差異。而在采購運(yùn)輸?shù)臅r(shí)候，因?yàn)闆]有進(jìn)行微生物檢測或疾病的防控，很容易導(dǎo)致動物疾病的傳播，其中最嚴(yán)重的就是具有極強(qiáng)傳染性的人畜共患病。

    1 畜牧獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)動物人畜共患病引發(fā)的主要原因分析

   （1）接觸者安全意識薄弱。在畜牧獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室中，能夠接觸到實(shí)驗(yàn)動物的就是管理工作人員和實(shí)驗(yàn)師生。目前，國內(nèi)高等院校的部分實(shí)驗(yàn)動物管理工作人員并未接受到系統(tǒng)性的人畜共患病預(yù)防專業(yè)性培訓(xùn)，所以并不了解這種病的危害，以至于缺少防范意識。因此，在實(shí)際工作中，通常會出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)動物防疫不規(guī)范的情況，難以針對人畜共患病采取疫病的檢測。

    畜牧獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室部分教師的知識水平不高，沒有意識到這種病的危害，導(dǎo)致其防范意識薄弱。其中，實(shí)驗(yàn)教師在進(jìn)行動物實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，并未向?qū)W生講解人畜共患病的防護(hù)知識，所以學(xué)生對其理論知識也并不了解。另外，實(shí)驗(yàn)教師在對學(xué)生的操作進(jìn)行指導(dǎo)的過程中，也并未遵循實(shí)驗(yàn)動物的生物安全操作規(guī)范開展，因而學(xué)生在實(shí)際操作的時(shí)候也嚴(yán)重缺失人畜共患病防范意識，并未熟練掌握相關(guān)的防范技能。學(xué)生未接受人畜共患病的理論知識以及技能訓(xùn)練，所以并不了解人畜共患病的嚴(yán)重危害，導(dǎo)致其在動物實(shí)驗(yàn)的操作過程中無法根據(jù)實(shí)驗(yàn)動物的生物安全措施規(guī)范來展開實(shí)驗(yàn)。

   （2）實(shí)驗(yàn)動物的來源廣泛。個(gè)體相對較小且飼養(yǎng)管理相對簡單，能夠?qū)崿F(xiàn)集約化飼養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)室動物，主要都是由學(xué)校實(shí)驗(yàn)動物中心負(fù)責(zé)，屬于自繁自養(yǎng)，按照實(shí)際需求進(jìn)行飼養(yǎng)，所以管理的效果比較理想，能夠針對人畜共患病進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)測與控制，因此其安全性也相對高一些。雞兔豬等比較便于集約化飼養(yǎng)，而且社會化飼養(yǎng)水平相對較高的實(shí)驗(yàn)室動物，通常都是在學(xué)校附屬養(yǎng)殖場或社會養(yǎng)殖場采購。因?yàn)閷儆谏鐣?jīng)營管理，所以能夠有效地監(jiān)測并控制人畜共患病，安全程度也相對較高。但是有少數(shù)實(shí)驗(yàn)動物也是在市場中隨買隨用，所以無法保障其安全性。對于羊、牛和狗等動物，很多都是從農(nóng)村或者是農(nóng)貿(mào)市場中采購，具有十分明顯的流動性。同時(shí)，在實(shí)際購買的時(shí)候沒有開展檢疫和消毒等方面的工作，所以新的疫病發(fā)生幾率很大，安全性不高，很容易在實(shí)驗(yàn)操作中感染人畜共患病。

    2 畜牧獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)動物人畜共患病的有效防控

   （1）全面增強(qiáng)人員接觸實(shí)驗(yàn)動物的安全意識。對實(shí)驗(yàn)動物管理工作人員及實(shí)驗(yàn)教師普及人畜共患病的相關(guān)知識，開展與實(shí)驗(yàn)操作方法相關(guān)的培訓(xùn)，使其自身的學(xué)術(shù)水平與實(shí)驗(yàn)技能得以提高。而在開展實(shí)驗(yàn)動物管理與動物實(shí)驗(yàn)的過程中，實(shí)驗(yàn)動物管理工作人員與教師都需要始終遵循實(shí)驗(yàn)動物的生物安全操作規(guī)范展開操作，形成危害意識并增強(qiáng)自我防范的意識，進(jìn)而養(yǎng)成良好的習(xí)慣，盡可能降低動物實(shí)驗(yàn)傳播人畜共患病的風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)生需要在動物實(shí)驗(yàn)前聽取教師關(guān)于人畜共患病的介紹與具體防護(hù)要點(diǎn)，教師則應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)動物的生物安全操作規(guī)范展開示范，對學(xué)生的操作進(jìn)行嚴(yán)格指導(dǎo)，使學(xué)生形成人畜共患病的防范意識，更全面地掌握基本的防范技能。

   （2）制定實(shí)驗(yàn)動物的生物安全操作規(guī)范。要想防止實(shí)驗(yàn)動物在采購、飼養(yǎng)以及動物實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生人畜共患病，就必須要根據(jù)相關(guān)條例與法律法規(guī)合理地制定出與人畜共患病相關(guān)的實(shí)驗(yàn)動物生物安全操作規(guī)范。同時(shí)需要對日常工作進(jìn)行全面規(guī)范，以保證有章可循，更好地促進(jìn)動物實(shí)驗(yàn)的開展。

    在對實(shí)驗(yàn)動物進(jìn)行購買的過程中，需要注重產(chǎn)地檢疫工作的作用。當(dāng)購入實(shí)驗(yàn)動物后，需要對其進(jìn)行檢疫與消毒，并且采取隔離觀察的方式，開展人畜共患病微生物檢測工作。而在實(shí)際飼養(yǎng)的時(shí)候需要強(qiáng)制免疫，重視疫苗質(zhì)量的監(jiān)管，通過綜合防控的措施來增強(qiáng)免疫的效果。

    3 結(jié)束語

    畜牧獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)動物受諸多因素的影響，很容易感染人畜共患病，所以為了保證實(shí)驗(yàn)動物管理工作人員與實(shí)驗(yàn)師生的安全與健康，就必須要采取相應(yīng)的防控措施，為動物實(shí)驗(yàn)的開展提供有效的安全保障。

   （鄒小娟 河南省新鄉(xiāng)市動物衛(wèi)生監(jiān)督所）